Pentingnya Persahabatan Kuat Antara Laki-laki pada Usia Anak Saat Remaja

Berita Baru, Internasional – Anak laki-laki harus dihadapkan dan diajarkan pada konsep persahabatan kuat atau biasa disebut ‘bromance’ dalam materi pelajaran sekolah, seperti yang terjadi antara Sherlock Holmes dan Dr Watson, untuk mempromosikan persahabatan laki-laki yang dekat.

Dilansir dari Dailymail.co.uk pada 08 Juni, Ini adalah pandangan seorang guru bahasa Inggris, yang juga percaya sosok Frodo dan Sam di sekuel film Lord of the Rings adalah panutan yang baik untuk persahabatan ‘bromance’.

Matt Pinkett, seorang guru yang menantang ‘maskulinitas beracun’ yang didorong oleh orang-orang seperti influencer Andrew Tate, ingin anak laki-laki di sekolah merangkul ‘keterbukaan emosional’ dari persahabatan dekat pria yang dijuluki ‘bromance’.

Dalam sebuah buku baru, dia memperingatkan bahwa laki-laki yang ditemui anak laki-laki dalam literatur di sekolah bukanlah ‘contoh bagus dari kebaikan laki-laki’.

Ebenezer Scrooge, untuk sebagian besar Dickens’ A Christmas Carol, adalah ‘sedikit numpty’, misalnya, dan Macbeth ‘membunuh banyak orang’.

Banyak pria dalam kurikulum GCSE adalah ‘alat’, katanya sebagai sebuah istilah yang berarti orang yang tidak disukai atau bodoh.

Dalam bukunya Boys Do Cry, yang akan dirilis bulan depan (SUBS – tolong simpan nama bukunya), Mr Pinkett, seorang guru bahasa Inggris di Surrey, menyatakan: ‘Untuk memerangi kelebihan alat laki-laki yang meliputi kurikulum GCSE, penting bahwa pada Tahap Utama 1, 2, dan 3 kita memaparkan anak-anak pada teks yang mencakup hubungan pria yang dekat, intim secara emosional, dan memperkaya.

“Ada banyak buku di luar sana yang penuh dengan hubungan bromantic. ‘Sam dan Frodo. Holmes dan Watson.”

Guru, yang mengumpulkan bukti dari staf sekolah, pakar kesejahteraan, dan terapis, mendorong guru untuk menjadikan hubungan dekat pria sebagai norma dengan memuji rekan pria.

Mereka harus mendiskusikan hambatan untuk bromance, seperti takut diejek atau mempertanyakan seksualitas anak laki-laki jika mereka memiliki persahabatan dekat.

Buku ini juga membahas bagaimana ‘olok-olok buruk’ di antara anak laki-laki harus dicegah oleh guru, karena ejekan, ejekan, dan ‘pelecehan verbal’ dapat mempersulit pria muda untuk mengakui ketika mereka sedang bergumul dengan suatu masalah.

Mr Pinkett mengatakan guru harus menyadari citra tubuh sebagai masalah bagi anak laki-laki, yang dihadapkan dengan ‘contoh kesempurnaan tubuh laki-laki yang dicium matahari dan patung pada program televisi seperti Love Island’ dan influencer media sosial ‘yang otot perutnya memiliki otot perut ‘.

Bigorexia, gangguan kecemasan yang membuat seseorang percaya bahwa mereka terlalu kecil atau kurus, atau bahwa mereka tidak pernah cukup berotot, dapat membuat anak laki-laki menjadi terpaku pada penambahan otot, melakukan latihan beban berlebihan dan mengonsumsi steroid anabolik untuk menambah massa.

Buku itu menyarankan para guru untuk tidak memberi tahu anak laki-laki bahwa mereka ‘melonjak selama musim panas’ atau mengatakan hal-hal seperti ‘Saya perlu beberapa anak laki-laki yang kuat untuk membantu saya membawa buku-buku ini di sebelah’ yang dapat membuat beberapa anak merasa tidak nyaman dengan menyarankan beberapa tipe tubuh. harus dipuji.

Buku ini juga menyarankan guru mengajar anak laki-laki tentang tubuh laki-laki yang ‘tidak realistis’ dalam iklan, di acara TV realitas dan media sosial, yang mungkin telah diubah secara digital, dan bahwa mereka memperingatkan tentang potensi konsekuensi negatif dari penyalahgunaan steroid, seperti rambut rontok, payudara. perkembangan dan jerawat parah.

Kekhawatiran muncul tentang pelajaran olahraga dan olahraga di sekolah, yang dapat menyebabkan beberapa anak laki-laki ‘dikucilkan dan diintimidasi karena kurangnya kemampuan olahraga atau fisik’, sementara mereka yang unggul dalam olahraga dapat menjadi bagian dari budaya di mana ‘harapan maskulinitas yang beracun ‘ diharapkan dan didorong.

Buku ini membahas bahwa anak laki-laki yang diberi tahu masalah oleh temannya lebih cenderung merespons dengan humor, mencoba meminimalkan masalah atau menyalahkan temannya, sehingga mungkin perlu dibantu untuk belajar mendengarkan.

Tentang peran guru, Tuan Pinkett berkata: “Saya tidak menyarankan agar kita mencoba menjadi terapis – itu tidak akan pernah berhasil.”

“Tetapi faktanya adalah kita berada di depan anak-anak ini untuk sebagian besar hidup mereka.”

“Jika kita dapat berbicara secara positif tentang emosi laki-laki dan mendemonstrasikan cara mengatasi perasaan yang bermasalah, itu akan menjadi hal yang luar biasa.”

Dia menambahkan: “Kita perlu mengajari anak laki-laki untuk bersikap baik, dan tidak apa-apa menjadi rentan dan pandai berbicara secara emosional.”